| dc.contributor | Morales Ren, Débora Yaneth | |
| dc.contributor | Joj Tzoy, José Edwin asesor | |
| dc.contributor | Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades. Departamento de Educación editor | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T20:46:04Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T20:46:04Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2020/05/86/Morales-Debora.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000233533 | |
| dc.identifier | (Aleph)000233533URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002335330107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285638620007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/141790 | |
| dc.description | El objetivo de la presente investigación fue determinar la incidencia de los materiales concretos en el aprendizaje de los números fraccionarios con estudiantes de primer grado del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza del cantón Chuabaj, Chichicastenango, Quiché. El instrumento que se utilizó para la recopilación de la información fue una prueba objetiva con 20 ítems sobre números fraccionarios, basada en la Taxonomía de Marzano, utilizada como pre prueba y pos prueba. Para la metodología estadística se aplicó la herramienta t de Student con la que se demostró la aceptación de la hipótesis alterna basados en los resultados obtenidos en la pre prueba y pos prueba, en donde reflejó que la media de la pre prueba fue de 35.83 puntos, mientras que en la pos prueba la media fue de 73.75 puntos con la diferencia de 37.92. Siendo una diferencia estadísticamente significativa se aceptó la hipótesis alterna que literalmente dice: la aplicación de los materiales concretos en la enseñanza de los números fraccionarios mejora el aprendizaje de los estudiantes de primero básico del grupo experimental Entre las principales conclusiones se indica que el uso de materiales concretos mejora el aprendizaje de los estudiantes en el tema de números fraccionarios, además, ayuda a crear un ambiente de dinamismo, armonía y participación. Se recomienda a los docentes del área de matemáticas utilizar materiales concretos en sus clases, para que los estudiantes asimilen de una mejor forma los diferentes conceptos matemáticos y de esta manera se logre un aprendizaje significativo | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matematica y Física) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Materiales concretos y su incidencia en el aprendizaje de los números fraccionarios con estudiantes de primero del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza del Cantón Chuabaj, Chichicastenango, Quiché | |
| dc.type | software, multimedia | |
