| dc.contributor | Rodas Gramajo, Kimberly Malincy | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T20:42:23Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T20:42:23Z | |
| dc.identifier | https://biblior.url.edu.gt/wp-content/uploads/publiwevg/Tesis/2022/05/83/Rodas-Kimberly.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000241914 | |
| dc.identifier | (Aleph)000241914URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002419140107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285388810007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/141739 | |
| dc.description | Con el objetivo de establecer la relación entre autoeficacia y práctica docente en educación a distancia y/o virtual en docentes de nivel preprimaria y primaria en instituciones del sector público y privado del departamento de Sacatepéquez se aplicó a los participantes dos instrumentos. Primero, escala sobre autoeficacia docente del profesor con 44 ítems (de poco capaz a muy capaz), elaborada por Prieto (2007). Segundo, el cuestionario sobre práctica docente y actitud del profesorado universitario hacia la innovación, de Santos et al. (2017) del cual, se aplicó únicamente la escala sobre práctica docente que incluye 18 ítems (de nunca a siempre). En síntesis, por medio del presente estudio, se ha podido comprobar que existe relación entre la autoeficacia y el nivel de actitud hacia la innovación en la práctica docente y los resultados sobre la práctica docente reflejan un alto nivel de actitud del profesor hacia la innovación, lo que quiere decir que en su mayoría el grupo de docentes se sienten capaz de analizar, utilizar y realizar prácticas que tomen en cuenta las experiencias de los alumnos para relacionarlas con la materia, promover actividades que fomenten el pensamiento crítico y hacer evaluación continua de los aprendizajes. A partir de los resultados, se elaboró un manual con herramientas dirigidas hacia la evaluación del aprendizaje, a utilizar diversos métodos para compartirle a los alumnos los resultados de la evaluación, a transmitirle a los alumnos que se preocupan por ellos y su aprendizaje de modo personal y aceptar iniciativa de los alumnos | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Relación entre autoeficacia y práctica docente en educación a distancia y/o virtual en docentes de nivel preprimaria y primaria | |
| dc.type | software, multimedia | |
