Estrategias para la enseñanza de las matemáticas aplicadas por docentes de nivel medio de instituciones privadas de la ciudad de Guatemala en modalidad virtual, a raíz de la pandemia COVID-19

dc.contributor	Orellana Herrera de González, Roxana Antonieta
dc.date	2022
dc.date.accessioned	2024-06-17T20:14:42Z
dc.date.available	2024-06-17T20:14:42Z
dc.identifier	https://biblior.url.edu.gt/wp-content/uploads/publiwevg/Tesis/2022/05/83/Orellana-Roxana.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000241984
dc.identifier	(Aleph)000241984URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002419840107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285535880007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/141564
dc.description	El presente estudio aborda las estrategias para la enseñanza de las matemáticas en el nivel medio, enfocándose en las que utilizan los docentes en tiempos de pandemia; asimismo, este estudio evidencia que dichas herramientas pueden incorporarse en cualquier fase de la secuencia didáctica. De esta manera, el objetivo general fue “Establecer las estrategias para la enseñanza de las matemáticas aplicadas por docentes del nivel medio de instituciones privadas en modalidad virtual, de la ciudad de Guatemala a raíz de la pandemia del COVID-19”. Para medir la variable se realizó una entrevista semiestructurada y se aplicó a diez docentes de matemáticas de diferentes establecimientos. La selección de los sujetos se realizó por muestreo no probabilístico; ocho sujetos de sexo femenino y diez sujetos de sexo masculino. El instrumento elaborado consta de diez preguntas abiertas, en cuyas respuestas se evidencia que los resultados indican que los docentes utilizan diferentes estrategias de enseñanza en cada fase de la secuencia didáctica y se considera como prioridad el proceso de retroalimentación. De tal manera que, la mayoría optó por los trabajos colaborativos, cooperativos y el aprendizaje basado en problemas como estrategia de evaluación. En conclusión, las herramientas digitales más utilizadas son: Khan-Academy, Geogebra y Kahoot. Asimismo, es importante enfatizar que el estudio tuvo un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo. Finalmente, se diseñó un manual de estrategias como propuesta para la enseñanza de las mmatemáticas, que puede aplicarse en cualquier fase de la secuencia didáctica o bien como un proyecto de evaluación
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Estrategias para la enseñanza de las matemáticas aplicadas por docentes de nivel medio de instituciones privadas de la ciudad de Guatemala en modalidad virtual, a raíz de la pandemia COVID-19
dc.type	software, multimedia

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