| dc.contributor | Nájera Dávila, Jazmín Esmeralda | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T20:14:41Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T20:14:41Z | |
| dc.identifier | https://biblior.url.edu.gt/wp-content/uploads/publiwevg/Tesis/2022/05/83/Najera-Jazmin.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000241644 | |
| dc.identifier | (Aleph)000241644URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002416440107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285193840007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/141552 | |
| dc.description | La presente investigación tuvo como objetivo establecer los factores que utilizan las maestras y educadoras especiales basados en el efecto Pigmalión positivo en una institución educativa inclusiva, la cual se realizó en una institución educativa que se encuentra ubicada en la zona 16 de la Ciudad de Guatemala, que incluye clases inclusivas en nivel primario, atendiendo personas sin discapacidad y personas con síndrome de Down. La muestra consta de 11 docentes de sexo femenino, siendo estas maestras de primaria, educadoras especiales y una maestra de educación física que tiene experiencia en el ámbito inclusivo. Se realizó una entrevista semiestructurada, la cual cuenta con 17 preguntas abiertas en las cuales se tuvo la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener más información sobre el clima emocional, expectativas sobre las capacidades, rendimiento académico según la confianza del profesor, motivación a través de elogios, en ella se identificaron los factores más utilizados por las maestras y educadoras especiales basándose en el Efecto Pigmalión positivo. Así mismo se realizó un diario de campo en el cual se observaron acontecimientos relevantes dentro de las aulas inclusivas, esta observación aportó información a la investigación y respuestas obtenidas de las entrevistas. Se pudo coincidir que los factores que utilizan las maestras y educadoras especiales basados en el efecto Pigmalión positivo aportan beneficios en el desarrollo de las habilidades y destrezas educativas | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Factores que utilizan maestras y educadores especiales con base en el efecto Pigmalión positivo en una institución educativa inclusiva | |
| dc.type | software, multimedia | |
