Entornos virtuales y su incidencia en la autorregulación (Estudio realizado en primero básico de colegios privados del distrito escolar núm. 090107 del municipio de Quetzaltenango, Guatemala)

dc.contributor	Díaz Méndez, Sandra Ileana
dc.date	2022
dc.date.accessioned	2024-06-17T19:52:41Z
dc.date.available	2024-06-17T19:52:41Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/publiwevg/2022/05/09/Diaz-Sandra.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000240541
dc.identifier	(Aleph)000240541URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002405410107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285396860007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/140741
dc.description	El presente trabajo de investigación fue de tipo cuantitativo con un diseño descriptivo, su objetivo fue determinar la incidencia de los entornos virtuales en la autorregulación, dicha investigación fue realizada en primero básico de colegios privados del Distrito Escolar No. 090107 del municipio de Quetzaltenango, Guatemala, ciclo 2021, para lo cual se tomó una muestra de la población en general. El procedimiento se llevó a cabo a través de la revisión bibliográfica y documental, así mismo se hizo uso de instrumentos de recolección de datos tales como, encuestas electrónicas dirigidas a estudiantes y docentes. Según los resultados obtenidos, los entornos virtuales si tienen incidencia en la autorregulación, ya que tiene efectos positivos en ámbito educativo, en donde se determinó que el uso de los entornos virtuales está vinculado a la motivación, contribuye para alcanzar las metas dentro del proceso educativo y a su vez da la posibilidad a los estudiantes de involucrarse en las actividades autorregulatorias que consideran que serán de ayuda para su aprendizaje; sin embargo como es de esperarse aún se presentan ciertas deficiencias en el proceso de autorregulación de los estudiantes, por lo que se dieron una serie de recomendaciones que permitirán fomentar la autorregulación de los estudiantes a través del uso de los entornos virtuales, con la finalidad de lograr la emancipación del estudiante, que sea el protagonista de su propio aprendizaje y que a su vez se acople a las nuevas realidades y necesidades
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Entornos virtuales y su incidencia en la autorregulación (Estudio realizado en primero básico de colegios privados del distrito escolar núm. 090107 del municipio de Quetzaltenango, Guatemala)
dc.type	software, multimedia

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