| dc.contributor | Yela Ortiz, María Teresa | |
| dc.date | 2005 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T14:56:58Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T14:56:58Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/41/Yela-Ortiz-Maria/Yela-Ortiz-Maria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000100801 | |
| dc.identifier | (Aleph)000100801URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001008010107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285400120007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/140277 | |
| dc.description | La presente investigación tuvo como objetivo principal aplicar el programa de estimulación para agilizar velocidad lectora en sus dos modalidades: velocidad de comprensión y velocidad de lectura oral. Con la aplicación del programa se buscó establecer diferencia de niveles entre pre-test y post-test de las áreas evaluadas de velocidad lectora, entre dos grupos, uno experimental y uno control; se realizó mediante una serie de actividades programadas durante 8 semanas consecutivas, aplicándolo diariamente para desarrollar la habilidad deseada, ya que las actividades fueron programadas en forma de secuencia progresiva. La muestra la constituyó la totalidad de alumnos de 4º grado de primaria de la escuela Oficial Urbana Mixta Villalobos # 597, cuyas edades oscilaban entre 9 y 11 años. El diseño utilizado para la investigación fue cuasi experimental, con un contraste de medias en dos grupos independientes. Las pruebas utilizadas fueron las siguientes: para evaluar velocidad de comprensión se utilizó Prueba de Lectura Nivel 3 –elemental- forma CEs como pre-test y forma Des como post-test; para evaluar velocidad de lectura oral, se utilizó una fórmula práctica de velocidad de lectura simple, aprobado por el Ministerio de Educación, realizándose una evaluación antes del programa y otra evaluación al final del programa. Al comparar los resultados obtenidos entre grupo control y experimental, se concluyó que después de la aplicación del programa sí existió diferencia estadísticamente significativa entre los resultados iniciales y los resultados finales. Se comprobó que el nivel del programa es eficiente y se recomendó utilizarlo como un programa para mejorar el área de velocidad lectora, beneficiando indirectamente la comprensión, ya que a mayor fluidez y velocidad, existe mayor oportunidad de comprender y asimilar lo leído. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Psicología | |
| dc.subject | Psicopedagogía | |
| dc.subject | Lectura | |
| dc.subject | Psicología del aprendizaje | |
| dc.subject | Facilidad de lectura | |
| dc.subject | Comprensión de lectura | |
| dc.subject | Métodos de enseñanza | |
| dc.title | Aplicación de un programa de estimulación de velocidad lectora en alumnos de cuarto primaria de la Escuela Villalobos #597 | |
| dc.type | software, multimedia | |
