| dc.contributor | Velásquez Díaz, Carmen Alicia | |
| dc.date | 2011 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-17T14:36:52Z | |
| dc.date.available | 2024-06-17T14:36:52Z | |
| dc.identifier | http://biblio3.url.edu.gt/Tesis/2011/05/83/Velasquez-Carmen.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000156961^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000156961URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001569610107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285453400007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/140046 | |
| dc.description | La presente investigación se planteó como objetivo establecer la diferencia en los resultados de aprendizaje al trabajar con los estilos de aprendizaje cognitivo independiente o dependiente, utilizando para cada caso dos estrategias: Texto Paralelo y Seminario. Los sujetos de estudio fueron veintitrés estudiantes de la Licenciatura en Educación y Aprendizaje de la Facultad de Humanidades de la Universidad Rafael Landívar. Es una investigación descriptiva de tipo trasversal, es decir, que estudió los estilos de aprendizaje de los estudiantes en un momento específico. Para identificar el estilo aprendizaje se aplicó el Test GEFT de Witkin y al. (1971) y para conocer los resultados de aprendizaje de dos estrategias de aprendizaje se utilizaron los informes al desempeño académico del alumno. | |
| dc.description | Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | esp | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Estilos de aprendizaje cognitivo independiente o dependiente de campo, y en los resultados de dos estrategias de aprendizaje: texto paralelo y seminarios | |
| dc.type | software, multimedia | |
