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dc.contributorGonzalez Armas, Juan Carlos
dc.date2019
dc.date.accessioned2024-06-17T14:30:55Z
dc.date.available2024-06-17T14:30:55Z
dc.identifierhttp://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2020/05/42/Gonzalez-Juan.pdf
dc.identifierURL01000000000000000232593
dc.identifier(Aleph)000232593URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990002325930107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285574050007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/139795
dc.descriptionpresente investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación entre inteligencia emocional y asertividad en sus diferentes dimensiones, en los estudiantes de Psicología Clínica de primer año de la Universidad Rafael Landívar. Para dicho estudio se contó con la participación de los estudiantes de la jornada matutina. El estudio de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo correlacional se llevó acabo por medio de un censo de los 53 estudiantes inscritos en el campus central en dicha carrera y jornada del primer ciclo del 2019. Estos datos fueron proporcionados por el Departamento de Planificación de la Universidad. Para evaluar la inteligencia emocional se utilizó la escala TMMS-24, de Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos (1998), la cual está dividida en tres subescalas, la cuales son: percepción emocional, comprensión de sentimientos y regulación emocional. Así mismo se utilizó el instrumento EMA, Escala Multidimensional de Asertividad, de Flores y Díaz-Loving (2004). Este instrumento se compone de tres subescalas, las cuales son: asertividad indirecta, no asertividad y asertividad.
dc.descriptionTesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleRelación entre inteligencia emocional y asertividad en sus diferentes dimensiones, en los estudiantes de Psicología Clínica de primer año de la Universidad Rafael Landívar
dc.typetext


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