Razonamiento y su influencia en el Rendimiento Escolar en el área de matemática en los estudiantes de 4to. Bachillerato en Educación del Instituto Nacional de Educación Diversificada, INED, Jornada Matutina, JM, Jutiapa, ciclo escolar 2019

dc.contributor	González Pérez, Andrea María Linda
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2024-06-12T19:11:53Z
dc.date.available	2024-06-12T19:11:53Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2021/05/22/Gonzalez-Andrea.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000236493
dc.identifier	(Aleph)000236493URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002364930107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285303800007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/139370
dc.description	El objetivo de esta investigación fue identificar cómo influye el Razonamiento en el Rendimiento Escolar en el área matemática en los estudiantes Cuarto Bachillerado en Educación del Instituto Nacional de Educación Diversificada -INED-, Jornada Matutina en el ciclo escolar 2018 y 2019. El razonamiento es una habilidad mental que diferencia al ser humano de los otros seres vivos, brindándoles la capacidad del uso de ordenado de ideas para dar una conclusión coherente en la toma de decisiones. La presente investigación es de tipo cuantitativo, de diseño correlacional, utilizando como instrumento el Test Otis Gamma de Habilidad Mental Evaluación Rápida creado por Arthut S. El test mide la habilidad mental, la capacidad de razonamiento o grado de madurez mental por medio del Coeficiente Intelectual. Consta de 80 ítems, que fueron tomados en cuenta a evaluar para obtener el resultado. También se utilizó una encuesta sociodemográfica donde se encontraron los factores que intervienen en el rendimiento escolar de la población establecida. Posteriormente, se analizaron los resultados. De acuerdo con los resultados obtenidos, se encontró que no existe correlación estadísticamente significativa entre el razonamiento y el rendimiento escolar en el área de matemática, en este grupo de estudio debido a los diferentes factores que congloban el término “rendimiento académico” en el Sistema Educativo de Guatemala entre ellos sobresale el término “multifactorial”, el cual hace referencia a que existen distintos factores que no son puramente cognitivos
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Razonamiento y su influencia en el Rendimiento Escolar en el área de matemática en los estudiantes de 4to. Bachillerato en Educación del Instituto Nacional de Educación Diversificada, INED, Jornada Matutina, JM, Jutiapa, ciclo escolar 2019
dc.type	software, multimedia

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