| dc.description | El hablar de formación escolar de calidad, no implica solamente los aspectos académicos o cognitivos, abarca la promoción y desarrollo de competencias y habilidades afectivas, espirituales y sociales, las cuales conforman la integralidad de los estudiantes, las cuales permiten a los mismos crecer y formarse como seres humanos al servicio, en búsqueda de su propio propósito de vida. Lo anterior es visualizado por instituciones educativas, tanto colegios como universidades, las cuales han ido en búsqueda de modelos o programas que permitan implementar acciones concretas y sistemáticas que impacten positiva y significativamente las vidas de los estudiantes; por lo que con la presente investigación se pretendió establecer la percepción sobre el impacto en la formación personal de los estudiantes, con relación al espacio curricular de Crecimiento Humano, en un colegio privado, perteneciente a la red de colegios Jesuitas, de la ciudad de Guatemala. El presente estudio fue de tipo descriptivo, se aplicó la escala de actitudes tipo Likert, “Percepción sobre el impacto del espacio curricular de Crecimiento Humano”, conformada por 21 ítems, y desglosada en siete subescalas: espiritualidad, conocimiento personal, diálogo, asamblea, áreas de interés, satisfacción, valoración y percepción. Las respuestas oscilan entre nada, poco frecuente y mucho, elaborada por la investigadora para esta investigación. El instrumento fue aplicado a 109 alumnas y alumnos de tercero y sexto primaria y tercer curso básico. Se concluye que los estudiantes que participaron en la investigación perciben beneficio de las intervenciones de las diferentes franjas del espacio curricular de crecimiento humano, en su desarrollo personal y espiritual. El nivel de impacto, ubica los resultados entre impacto mediano y alto | |
