| dc.description | En la actualidad, los adolescentes se ven sometidos a una gran presión por satisfacer, adaptarse y ejercer control sobre las cada vez más complejas demandas de la vida contemporánea. A esto, se le une el caos que viven muchas familias, ausencia del padre o la madre, divorcios, problemas económicos, conflictos emocionales, violencia, falta de comunicación, miembros alcohólicos o adictos a drogas, falta de oportunidades, desintegración familiar, etc. La presente investigación descriptiva, tomando en cuenta lo anteriormente expuesto, tuvo como objetivo principal conocer si existe correlación entre la autoeficacia académica y la satisfacción familiar en adolescentes de cuarto curso. Se tomó la población total (83) de alumnos de cuarto curso del colegio Liceo Javier, jornada vespertina; integrada por 26 alumnos de género femenino y 57 alumnos de género masculino Para medir el grado de auto-eficacia académica percibida se utilizó la Escala de Auto-eficacia Académica, adaptación libre de Juan Carlos Torre Puente (2005) de su tesis doctoral en la Universidad Pontificia Comillas, España, la cual consta de 9 items. Para medir el grado de satisfacción familiar, se utilizó la Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos, ESFA, elaborada por J. Barraca y L. LópezYarto (1995) y validada en 1996 en España. Esta escala está compuesta por 27 items, cada uno formado por una pareja de adjetivos antónimos, estos adjetivos tratan de evocar respuestas afectivas para medir los sentimientos negativos y positivos que se despiertan en el sujeto y que tienen origen en las interacciones que se producen entre él y su familia. | |
