| dc.description | La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la autorregulación y el uso de las redes sociales en los educandos de Tercero Básico del Colegio Sagrada Familia. Para la muestra, se consideraron 29 adolescentes de ambos sexos, comprendidos entre las edades de 14 a 16 años, de nivel socioeconómico medio, con acceso internet. Todos ellos, estudiantes de dicha institución ubicada en la zona 1 de San Benito, Petén. El estudio se llevó a cabo mediante la correlación entre el cuestionario de Adicciones a las Nuevas Tecnologías, elaborada y adaptada por Oliva, Hidalgo, Moreno, Jiménez, Jiménez, Antolín y Ramos (2012), y del Cuestionario sobre la Autorregulación para el Aprendizaje Académico elaborado por Torre (2007) de la Universidad Pontificia de Comillas, Madrid. El enfoque fue cuantitativo con alcance descriptivo, de tipo no experimental. La metodología estadística que se utilizó para el análisis de los resultados fue la media, moda, desviación estándar, el coeficiente de correlación de Pearson y porcentajes. Para el análisis estadístico se utilizó el programa de SPSS y el programa Microsoft Office Excel 2010. El estudio concluyó que los sujetos demostraron tener un nivel alto de autorregulación, principalmente en mujeres, mostrando mayor fiabilidad en las súb-áreas: Conciencia Metacognitiva Activa, Control y Verificación. Así mismo, se determinó que entre más acceso tengan a videojuegos, ordenadores y celulares, y frecuencia en el uso, se observa menor nivel de autorregulación. Algunas recomendaciones fueron aplicar estudios similares acerca del uso de la tecnología, para poder identificar, orientar y corregir los malos hábitos en los estudiantes, así como brindar orientación a docentes y padres de familia, por medio de talleres, que busquen informarlos acerca de cómo educar a los adolescentes sobre el buen uso de la tecnología. | |
