| dc.contributor | Gómez Chay, Candelaria | |
| dc.date | 2011 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-12T18:13:59Z | |
| dc.date.available | 2024-06-12T18:13:59Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/08/Gomez-Candelaria/Gomez-Candelaria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000153444^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000153444URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001534440107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285487200007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/138554 | |
| dc.description | La matemática es una ciencia abstracta que necesita el razonamiento lógico para el aprendizaje de la misma, sin embargo en muchas escuelas todavía se utiliza una metodología pasiva, repetitiva y poco eficaz, por ello, se plantea en la presente investigación cuyo objetivo fue establecer si la metodología de la matemática condiciona el pensamiento lógico del estudiante de primero básico. Los sujetos involucrados en este estudio fueron estudiantes de primero básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de enseñanza del cantón Chacap Zunil, de las secciones A y B, la sección A fue el grupo control donde se aplico una metodología tradicional y la sección B fue el grupo experimental donde se aplicó la metodología participativa, al final se pudo establecer que le grupo B, utiliza de una mejor forma el pensamiento lógico, por lo que se recomienda a los docentes utilizar métodos adecuados para lograr un mejor aprendizaje activo del estudiante. Ya que la metodología participativa busca la plena colaboración del estudiante en las actividades educativas, además, le permite aprender de forma dinámica, activa y directa; lo cual contribuye a que el aprendizaje del mismo sea efectivo y fortalecer el pensamiento lógico. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedagogía) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | esp | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Metodología de la matemática y su incidencia en el pensamiento lógico | |
| dc.type | text | |
