Metodología de enseñanza del idioma kaqchikel como segunda lengua en primero básico, de cinco institutos nacionales de educación básica del departamento de Chimaltenango

dc.contributor	Morejón Patzán, Pedro
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2024-06-12T18:09:53Z
dc.date.available	2024-06-12T18:09:53Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/82/Morejon-Pedro.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000171126^^^^
dc.identifier	(Aleph)000171126URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001711260107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285271190007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/138322
dc.description	La investigación titulada, “Metodología de enseñanza del idioma Kaqchikel como segunda lengua en primero básico, de cinco institutos nacionales de educación básica del departamento de Chimaltenango”, se realizó en cinco municipios: Patzicía, San Juan Comalapa, Patzún, San Andrés Itzapa y Chimaltenango, cabecera, dicha investigación es de carácter descriptivo. El objetivo general fue Identificar los procesos metodológicos que aplican los docentes en la enseñanza del idioma Kaqchikel como segunda lengua; los sujetos de la investigación fueron 135 estudiantes que cursan primero básico de los mismos establecimientos educativos y 10 catedráticos que desarrollan la enseñanza del idioma kaqchikel. Para la recolección de la información se utilizó una encuesta estructurada que sirvió para responder a los objetivos trazados. En los resultados obtenidos se evidenció que únicamente el 50% de los maestros motiva a través de cantos, juegos, chistes e historias; en cuanto a la participación activa del alumno en el aula, únicamente el 47% de estudiantes indicaron que el docente permite la participación activa; las correcciones a los alumnos cuando se equivocan en el momento de hablar en Kaqchikel, el 100% de docentes las hace en el mismo momento. Se concluyó que los procesos metodológicos que incluyen la motivación, la sensibilización, la participación activa del estudiante en el aula, así como las correcciones, necesitan ser tratadas para lograr el objetivo que establece el Curriculum Nacional Base en el área de Comunicación y Lenguaje subárea Idiomas Mayas L2. Se recomienda a los docentes motivar y sensibilizar a los estudiantes mediante diversas actividades y hacer uso del diálogo y la dramatización con los estudiantes como una técnica pedagógica en el aula, evitar hacer las correcciones a los estudiantes cuando intentan pronunciar frases y se les dificulte la pronunciación de cierto
dc.description	Tesis Licenciatura (Educacíon Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades.
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Metodología de enseñanza del idioma kaqchikel como segunda lengua en primero básico, de cinco institutos nacionales de educación básica del departamento de Chimaltenango
dc.type	software, multimedia

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