Relación entre la lateralidad cruzada en el rendimiento académico en niños de segundo primaria en el Instituto Tecnológico Bilingüe (ITB) Jutiapa
Description
La lateralización hemisférica es una variable neuro-funcional que afecta el aprendizaje escolar, específicamente a las destrezas básicas que facilitan el proceso de aprendizaje respecto a la adquisición de la lecto-escritura, el cálculo y geografía entre otras. Estas destrezas son el resultado de la madurez del sistema nervioso, que se van elaborando lenta y progresivamente desde el nacimiento hasta la adolescencia, a través de estímulos sensitivos, la acción, el movimiento y del proceso de lateralización. Por ello el objetivo de este trabajo es determinar cómo la lateralidad cruzada se relaciona con el rendimiento académico en los niños y niñas de segundo primaria del Instituto Tecnológico Bilingüe (ITB), Jutiapa. Para la medición de la lateralización y rendimiento académico se utilizaron los siguientes instrumentos: El Test de Lateralidad, adaptada por Martin Lobo y Cols., la subescala de habilidades en rendimiento académico de la Evaluación Neuropsicológica Infantil ENI 2. El mayor porcentaje de la población (40.9%) se encuentran entre los rangos de 61 a 80 puntos de nota promedio, de acuerdo con esto el 22.7% población se encuentra en el rango de 61 a 70 puntos que corresponde a la población que utiliza la parte diestra como dominante sin ser esta tan marcada o definida para realizar una actividad determinada, a ello se le denomina lateralidad no definida, lo que nos indica que existe relación entre la lateralidad no definida o cruzada y la adquisición de aprendizajes, donde el rendimiento académico tiene una relación directa con el grado de lateralidad hemisféricaModo de acceso: Internet
Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades