Gestión de 4 tableros didácticos de pared con recursos educativos para niños regulares y con necesidades educativas especiales, tablero graficado con los hitos de desarrollo 0 a 6 años para Docentes y Padres de Familia, alfombra texturizada para sala cuna, material de apoyo para maternal y guía de adaptación escolar aplicada en el Centro de Atención Integral de Chimaltenango

dc.contributor	Noriega Isaacs de Escobar, Thelma Jeanette
dc.date.accessioned	2024-06-10T20:46:19Z
dc.date.available	2024-06-10T20:46:19Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2020/05/84/Noriega-Thelma.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000233491
dc.identifier	(Aleph)000233491URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002334910107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285665020007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/137615
dc.description	El resultado de la observación brindó un panorama de la situación en los centros infantiles y el poco interés porque los niños con Necesidades Educativas Especiales, (NEE) se sientan aceptados tanto en el área escolar, familiar y social; no se contempla que los niños también tienen la necesidad de salir adelante y brindarse la satisfacción de sus necesidades primordiales a través del trabajo, y de sus conocimientos, deberán favorecer al niño una vida digna y satisfacciones personales; al proporcionar a los alumnos con NEE la atención adecuada, logran el proceso enseñanza – aprendizaje con el apoyo de la maestra y la colaboración de sus compañeros y personal administrativo que labora en la Institución. El material educativo presentado dentro del proyecto, proporcionó al niño el aprestamiento a obtener el nuevo conocimiento y acomodarlo a su vida. Fue importante hacer sentir al niño capaz de adquirir nuevas habilidades y destrezas con lo que se evitan las frustraciones. Al niño con NEE se le debe proporcionar la oportunidad de convertir sus inhabilidades en recurso de motivación, para desarrollar otras habilidades a través de la psicomotricidad. La sensibilización que la maestra recibió en el trato hacia los alumnos se verá reflejada en el momento en que los niños necesiten apoyo para adaptarse al contexto escolar. Resultó importante el incluir al niño dentro del aula y no solamente integrarlo, Se logró con ello que el pequeño se sintiera parte de un todo educativo. Palabras claves Necesidades Educativas Especiales, recursos, adaptación, psicomotricidad, inclusión, integración
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación Inicial y Preprimaria) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	eng
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Gestión de 4 tableros didácticos de pared con recursos educativos para niños regulares y con necesidades educativas especiales, tablero graficado con los hitos de desarrollo 0 a 6 años para Docentes y Padres de Familia, alfombra texturizada para sala cuna, material de apoyo para maternal y guía de adaptación escolar aplicada en el Centro de Atención Integral de Chimaltenango
dc.type	software, multimedia

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