| dc.description | El clima social escolar, concebido como las características psicosociales de una institución educativa, se determinan por factores no solo estructurales, sino también personales y funcionales, con lo que confieren un estilo peculiar a los centros. El presente trabajo se realizó con 129 estudiantes de sexto cuatrimestre de la carrera de Perito Agrónomo de la Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCA). El objetivo general de este estudio fue, establecer cómo funciona el clima social escolar en el aula de los estudiantes de sexto cuatrimestre de la carrera de Perito Agrónomo. Se utilizó el cuestionario Clima Social Escolar CES (por sus siglas en inglés). Para el análisis, se empleó una escala numérica (0 a 99) descriptiva, que valoraba de muy insatisfactorio, hasta altamente satisfactorio). Además, se realizaron pruebas estadísticas, Media, Moda, Mediana y desviación estándar para la interpretación de los resultados. El análisis concluyó que, la percepción del clima social escolar en el aula de los estudiantes de sexto cuatrimestre, es muy satisfactorio en las dimensiones de Relaciones, Estabilidad y Cambio; y de satisfactorio, en la dimensión de Autorrealización (sub escala de competitividad) y Estabilidad (sub escala de control) que se relaciona directamente con la realización de tareas y temas de las asignaturas, y el cumplimiento de normas y su penalización. Se recomienda a los docentes mantener el grado de interés por las actividades de clase y la participación de los estudiantes, así mismo fomentar las buenas relaciones interpersonales entre los alumnos para una sana convivencia y un clima social nutritivo | |
