| dc.contributor | Sagastume Estrada, Mariela Eugenia | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T20:27:04Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T20:27:04Z | |
| dc.identifier | https://biblior.url.edu.gt/wp-content/uploads/publiwevg/Tesis/2022/05/83/Sagastume-Mariela.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000241932 | |
| dc.identifier | (Aleph)000241932URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002419320107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285195480007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/137478 | |
| dc.description | Debido a una pandemia mundial de la COVID-19 se interrumpió la enseñanza convencional, se modificó la educación y tuvo que adaptarse a una modalidad virtual para dar continuidad con el proceso de enseñanza aprendizaje. Derivado de ello, los docentes también tuvieron que adaptarse a los nuevos conceptos pedagógicos y ambientes virtuales de enseñanza. Por medio de las herramientas tecnológicas, los docentes lograron llevar a cabo los procesos de aprendizaje y enseñanza para que los estudiantes adquirieran nuevos conocimientos. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la importancia de planificar secuencias didácticas con el apoyo de recursos tecnológicos en la clase de matemática en modalidad B-Learning. Los sujetos participantes del estudio fueron seis docentes de los niveles de primaria y secundaria de un centro educativo privado ubicado en zona 16 de la ciudad de Guatemala. La investigación tuvo un enfoque metodológico cualitativo descriptivo, el trabajo de campo se realizó mediante el instrumento de entrevistas en modalidad virtual, permitiendo describir y establecer el uso de secuencias didácticas en la planificación, así como la aplicación de TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los resultados de la investigación indican que los maestros conocen la metodología en secuencias didácticas, pero no es aplicada consecuentemente en la planificación. Los estudios realizados también demuestran que a través de las diversas herramientas virtuales los docentes pudieron facilitar el aprendizaje de las matemáticas a los estudiantes en modalidad virtual o B-Learning | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Uso de secuencias didácticas en la clase de matemática con el apoyo de recursos tecnológicos en la modalidad B-Learning | |
| dc.type | software, multimedia | |
