| dc.contributor | Arrecis Corado, Rony Nehemías | |
| dc.date | 2024 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T20:25:03Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T20:25:03Z | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/992629759307696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/12120086480007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/137454 | |
| dc.description | El objetivo de esta investigación es establecer la relación existente entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico. Después de una exhaustiva investigación de la literatura en la base de datos de la Biblioteca de la Universidad Rafael Landívar, así como en bibliotecas digitales como Scribd, iBooks, Scielo, Dialnet, Google Académico y Redalyc. Se identificaron 12 revisiones sistemáticas relacionadas con el tema, sin embargo, tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se descartaron 9 de ellas al no cumplir con los requisitos establecidos. Finalmente, se seleccionaron 3 revisiones sistemáticas que se relacionaban directamente con el objetivo de la investigación. Estas revisiones proporcionaron valiosas conclusiones. Por ejemplo, Gil & Calderón (2021) encontraron que el uso inadecuado de redes sociales en la formación docente afecta el rendimiento académico, destacando la necesidad de prácticas innovadoras y una preparación adecuada. Fuentes et. al. (2021) resaltaron la importancia de los roles específicos de maestros y estudiantes en el uso educativo de redes sociales, abogando por el fomento del aprendizaje social y el respeto a la confidencialidad. | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Uso de redes sociales y su relación con el rendimiento académico: una revisión sistemática. | |
| dc.type | software, multimedia | |
