| dc.contributor | Mateo Jerónimo, Marta Maribel | |
| dc.contributor | Joj Tzoy, José Edwin asesor | |
| dc.contributor | Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades. Departamento de Educación editor | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T20:23:34Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T20:23:34Z | |
| dc.identifier | http://biblio3.url.edu.gt/publijrcifuente/TESIS/2018/05/86/Mateo-Marta.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000218420 | |
| dc.identifier | (Aleph)000218420URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002184200107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285191470007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/137381 | |
| dc.description | La presente investigación se realizó con el propósito de conocer las dificultades que presentan los estudiantes en la resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita en segundo básico. Fue de tipo descriptivo mixto debido que se utilizó una prueba objetiva y una encuesta a 48 estudiantes como muestra. Con los resultados del estudio se definió cuatro dificultades que presentan los estudiantes según la Taxonomía de Marzano como: conocimiento, comprensión, análisis y utilización. Con los datos obtenidos se identificó que los estudiantes presentan dificultad de analizar problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita, ya que del 100% de los estudiantes que respondieron la prueba objetiva, solo el 36% de ellos pudieron resolver los problemas de análisis, esta afirmación se puede corroborar en la gráfica No. 1. Por lo que se concluye que los docentes que imparten el área de matemática no utilizan ningún juego lúdico, que enfatice una enseñanza creativa y dinámica. Es de mencionar que el 75% de los alumnos determinan indispensable el uso de juegos lúdicos en el proceso de aprendizaje. Con base a los resultados encontrados, se recomendó a los docentes utilizar juegos lúdicos para que la clase sea dinámica y que en consecuencia los estudiantes puedan comprender mejor los conceptos matemáticos y hacer de los procesos de aprendizajes significativos | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matematica y Física) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Dificultades que presentan los estudiantes en la resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita en segundo básico | |
| dc.type | software, multimedia | |
