La función formativa de la evaluación y su utilización por los Educadores de Nivel Primario y Secundario del Liceo Fráter
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La evaluación, ha sido un tema que ha creado polémica y es que ha sufrido diversos cambios desde sus concepciones hasta su aplicación. Evaluar no debe considerarse como una nota cuantitativa sino un proceso mediante el cual se puede obtener información acerca de los logros alcanzados por los alumnos y que según las necesidades detectadas se puedan hacer los cambios necesarios para la mejora del proceso de aprendizaje. La presente investigación se llevó a cabo con el fin de analizar cómo aplican la función formativa de la evaluación los maestros que imparten clases en el nivel de primaria y secundaria del Liceo Fráter. Teniendo como objetivos específicos el determinar el nivel de conocimientos que tienen los educadores sobre el reglamento de evaluación dado por el Ministerio de Educación de Guatemala; identificar los conocimientos previos que tienen los docentes del centro educativo Liceo Fráter respecto a las funciones de la evaluación de los aprendizajes, especialmente la función formativa; reconocer la apreciación que tienen los maestros respecto a la aplicación de la coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación en función formativa dentro del proceso de evaluaciónTesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades