Sesgos cognitivos desde un grupo de profesores hacia sus alumnos adolescentes basados en los conflictos familiares

dc.contributor	Enríquez Torres, Ana María
dc.contributor	Juárez Hernández de Corado, Gladys Zaydee asesor
dc.contributor	Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades. Departamento de Psicología editor
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2024-06-10T20:03:03Z
dc.date.available	2024-06-10T20:03:03Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2019/05/42/Enriquez-Ana.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000231573
dc.identifier	(Aleph)000231573URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002315730107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285527960007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/137009
dc.description	El objetivo de la presente investigación fue conocer los principales sesgos cognitivos en profesores hacia sus alumnos basados en conflictos familiares. Los sujetos del presente estudio estuvieron conformados por 9 profesores, 4 de sexo masculino y 5 femenino. Al ser un tema que no se había abordado antes, se obtuvo información importante para poder trabajar con los profesores. El estudio conto con un diseño fenomenológico, que indaga sobre experiencias comunes y distintas de los individuos, se elaboró una entrevista semiestructurada, que constaba de doce preguntas abiertas sobre prejuicios de los docentes hacia sus alumnos, ideas irracionales de los docentes hacia el trabajo de sus alumnos adolescentes y sobre el conocimiento de la problemática familiar de los alumnos. En los resultados se concluyó que los prejuicios influyen considerablemente en la perspectiva de los maestros hacia sus alumnos y esto puede generar ideas irracionales que generan pensamientos negativos sobre los mismos. Se encontró que esto puede llegar a afectar otros aspectos importantes de la personalidad del adolescente, ya que pueden experimentar conflicto interno en ello. Por lo que se pudo concluir que los maestros son conscientes de la forma en la que promueven que sus estudiantes etiqueten a un alumno, pero aun así no cambian la forma en la que se comunican con ellos
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.subject	Cognición
dc.subject	Percepción
dc.subject	Profesores
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Prejuicios y Antipatías
dc.title	Sesgos cognitivos desde un grupo de profesores hacia sus alumnos adolescentes basados en los conflictos familiares
dc.type	software, multimedia

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