Principales aspectos a considerar para la transición de un currículo tradicional a uno por competencias a nivel de educación superior

dc.contributor	Zimeri Velásquez De Celada, Silvana Guisela
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2024-06-10T20:00:29Z
dc.date.available	2024-06-10T20:00:29Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/2013/05/83/Zimeri-Silvana.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000175323
dc.identifier	(Aleph)000175323URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001753230107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285590320007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/136902
dc.description	El objetivo general de la investigación fue determinar los principales aspectos a considerar para la transición de un currículo tradicional a uno por competencias, de acuerdo a experiencias de universidades que han llevado a cabo el cambio curricular. Para realizar la investigación se entrevistó a seis expertos de diferentes universidades que tuvieron un papel clave en el cambio; el muestreo utilizado fue no probabilístico de expertos. Para recolectar la información, se utilizó la entrevista semi estructurada con preguntas abiertas. Las entrevistas se realizaron por medio de videoconferencias virtuales utilizando el programa Blackboard Collaborate, las cuales se grabaron por el mismo medio. La información recabada se transcribió y se construyeron casos y mapas conceptuales que dieron estructura al análisis y a la discusión.
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Principales aspectos a considerar para la transición de un currículo tradicional a uno por competencias a nivel de educación superior
dc.type	software, multimedia

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