| dc.description | El presente trabajo de investigación trata sobre el rendimiento escolar de los alumnos y alumnas de los centros educativos mayas y no mayas de 4 municipios de Chimaltenango, comparando los resultados, con la finalidad de establecer las diferencias sobre el avance cualitativo de la enseñanza aprendizaje de la cultura maya e idioma materno en las escuelas. Para la realización del estudio se elaboraron 4 tipos de cuestionarios con preguntas cerradas y algunas de opinión, dirigidas a directores, docentes, padres de familia y educandos de los 4 municipios, para indagar sobre el conocimiento del currículum, las características de la población escolar a su cargo, los contenidos programáticos, la importancia de la enseñanza del idioma y la cultura en el pensum de estudio. Hay que tomar en cuenta que los centros educativos fueron seleccionados al azar, por su cercanía o por desconocer de la existencia de otros, en el caso de los Centros Educativos Mayas, por lo que los resultados no pueden tomarse como los únicos y definitivos, solamente dan a conocer el grado de avance cualitativo de los mismos en cada municipio. Se trata pues de un estudio comparativo del rendimiento escolar de los educandos de escuelas tradicionales y escuelas mayas, que ha permitido llegar a conclusiones muy interesentes para el desarrollo de una pedagogía adecuada a nuestro país. Si existe diferencia en los resultados cualitativos obtenidos en la investigación por medio del producto del trabajo como son la composición, redacción en el idioma materno Kaqchikel, el uso de la matemática maya, la preparación para el liderazgo y ejecución musical, reflejado en el contenido del currículo. Sin embargo en los resultados cuantitativos de los instrumentos no muestra diferencia significativa. | |
