| dc.contributor | Mazariegos Arrazola, Karen Rosario autora | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T18:54:06Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T18:54:06Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Mazariegos-Arrazola-Karen/Mazariegos-Arrazola-Karen.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000113122 | |
| dc.identifier | (Aleph)000113122URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001131220107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285554630007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/136064 | |
| dc.description | El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, establecer la relación que existió entre la aplicación de un programa resiliente y la mejora o cambio en el rendimiento académico. La muestra de estudio estuvo conformada por tres niños que residían en uno de los hogares de la Fundación Remar; vivían en casas hogares guiados por matrimonios encargados o tutores responsables. Los sujetos eran estudiantes de segundo a cuarto primaria y sus edades oscilaban entre 9 a 14 años de edad, siendo de sexo masculino con características de baja autoestima por situaciones familiares adversas como el abandono y el abuso físico y verbal, negligencia paterna, pobreza y violencia intrafamiliar. Se comprobó que los jóvenes tenían un rendimiento académico bajo razón por la que se les eligió para ser objetos de investigación. Para determinar si existía relación entre la aplicación de un programa resiliente y de el rendimiento académico, se utilizó como instrumento una tabla la cual registró y sistematizó la información obtenida de los resultados de las evaluaciones y calificaciones finales. En cuanto al aspecto cuantitativo se compararon las notas obtenidas antes y después de la aplicación del programa. Se utilizó metodología cualitativa ya que en esta investigación derivarán tanto resultados cuantitativos como cualitativos. Los datos cuantitativos que se obtuvieron fueron los resultados de las diversas asignaturas académicas. Se observó, de acuerdo a los resultados arrojados que dicho programa de intervención grupal es una alternativa para mejorar el rendimiento académico y fortalecer la capacidad para el aprendizaje y su conexión con este. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Resiliencia (Psicología) | |
| dc.subject | Niños con problemas emocionales | |
| dc.subject | Psicología infantil | |
| dc.subject | Conducta infantil | |
| dc.subject | Rendimiento académico | |
| dc.subject | Aptitud de aprendizaje | |
| dc.title | Resiliencia una alternativa para el éxito académico | |
| dc.type | text | |
