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dc.contributorCastro Canil, Abelino David
dc.date2014
dc.date.accessioned2024-06-10T18:47:43Z
dc.date.available2024-06-10T18:47:43Z
dc.identifierhttp://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2018/05/82/Castro-Abelino.pdf
dc.identifierURL01000000000000000188059^^^^
dc.identifier(Aleph)000188059URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990001880590107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285411880007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/135968
dc.descriptionLa contextualización de la ejercitación en el área de matemática se refiere a la vinculación de determinados elementos o contenidos a la realidad de los estudiantes, provocando en ellos la capacidad de asimilar efectiva y exitosamente los diversos contenidos desde la propia cultura. La contextualización es un aspecto desafiante para el docente que desarrolla la matemática en el aula, porque así como el lenguaje contribuye a construir una representación del mundo socialmente compartida; la matemática constituyen una disciplina esencial para crear en los estudiantes la capacidad de pensar, analizar y decidir. La investigación que se presenta es de carácter descriptiva, tuvo como objetivo determinar como el docente realiza la contextualización de la ejercitación en el área de matemática con estudiantes de sexto primaria de las escuelas bilingües del municipio de Chichicastenango, Quiché. Los sujetos del estudio fueron 4 docentes (2 hombres y 2 mujeres) y 16 estudiantes (8 niños y 8 niñas) de 4 Escuelas Oficiales Rurales Mixtas del nivel primario bilingüe, del distrito No. 14-06-08, del municipio de Chichicastenango, Quiché
dc.descriptionTesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleContextualización de la ejercitación en el área de matemáticas con estudiantes de sexto primaria de las escuelas bilingües del municipio de Chichicastenango, Quiché
dc.typesoftware, multimedia


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