| dc.contributor | Ramírez Rodríguez, Angie Pamela | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T18:41:29Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T18:41:29Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2020/09/18/Ramirez-Angie.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000234773 | |
| dc.identifier | (Aleph)000234773URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002347730107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285184790007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/135797 | |
| dc.description | Antecedentes: el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es el trastorno neuropsiquiátrico más común en la infancia con una prevalencia del 35% a nivel mundial; sus síntomas cardinales son: inatención, hiperactividad e impulsividad. No existen estudios sobre la incidencia y/o prevalencia del trastorno del TDAH en el país; ni se tiene el conocimiento del TDAH en el personal educativo; quienes son pilares básicos en la detección de casos para que los alumnos puedan ser referidos al personal de salud necesario para recibir tratamiento farmacológico y apoyo psicológico. Objetivos: medir el nivel de conocimiento sobre el trastorno de déficit de atención e hiperactividad que poseen los maestros de primaria. Diseño: observacional, descriptivo y transversal. Lugar: establecimientos educativos de la ciudad de Guatemala. Materiales y métodos: entrevista a maestros que imparten de tercero a sexto primaria de 20 establecimientos educativos de la ciudad de Guatemala. Resultados: se entrevistaron a 79 maestros de tercero a sexto primaria, y se encontró 39 maestros con buen conocimiento general con un 49%, en cuanto a la percepción que 52 maestros perciben tener al menos un caso de TDAH en su salón de clases. Conclusiones: un 49% de los maestros presentaron un buen conocimiento general sobre el trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Hasta un 76% de los maestros perciben tener al menos un caso de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. El tipo de TDAH que más se percibe es hiperactiva/impulsiva en un 56% | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Medicina) URL, Facultad de Ciencias de la Salud | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Conocimiento sobre el trastorno de déficit de atención e hiperactividad en maestros de educación primaria. Ciudad de Guatemala, junio 2020. | |
| dc.type | software, multimedia | |
