Inteligencias múltiples en niños de edad preescolar

dc.contributor	Silvestre Loarca, María Guillermina
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2024-06-10T18:41:28Z
dc.date.available	2024-06-10T18:41:28Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/22/Silvestre-Loarca-Maria/Silvestre-Loarca-Maria.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000134779^^^^
dc.identifier	(Aleph)000134779URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001347790107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285632610007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/135789
dc.description	La enseñanza uniforme se basa en la suposición de que todas las personas son iguales, en consecuencia, la enseñanza llega por igual de una manera equitativa a todo el mundo. Pero es evidente que no todas las personas se parecen y que tiene personalidades y temperamentos distintos. De hecho si se sigue esta línea del razonamiento no hay dos personas que tengan exactamente el mismo tipo de mentalidad, puesto que cada uno ensambla sus inteligencias con distintas configuraciones. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a comprender mejor la inteligencia humana, y facilita elementos para la enseñanza y el aprendizaje, pues es un punto de partida para una nueva comprensión de las potencialidades de los alumnos. Se plantea que es necesario sensibilizar a los maestros y a padres de familia en la importancia de identificar las inteligencias múltiples presentes en estudiantes de edad preescolar para estimularlos y desarrollarlas en el aula y en la casa.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades.
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Inteligencias múltiples en niños de edad preescolar
dc.type	text

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