| dc.contributor | Batz Vásquez, Yojana Marisol | |
| dc.date | 2009 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T18:41:27Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T18:41:27Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/08/Batz-Vasquez-Yojana/Batz-Vasquez-Yojana.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000135779^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000135779URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001357790107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285625980007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/135777 | |
| dc.description | La educación en Guatemala se le ha acentuado como elemento de desarrollo socioeconómico, la cual es motivo de análisis y discusión, ya que lo más difícil para la educación guatemalteca es romper con paradigmas de aprendizaje, que se replica y reproduce a partir de la actitud docente. A partir de la Reforma Educativa existen nuevos paradigmas que tiene como pilar fundamental la calidad educativa que pretende promover la participación activa del estudiante a partir un modelo constructivista cuyo objetivo es aplicar un proceso de enseñanza-aprendizaje más significativo y activo. Por lo que se establece que si los docentes aplican una disciplina asertiva al momento de desarrollar una metodología activa, esta investigación determina las causas de indisciplina y su repercusión en la ejecución de la metodología activa, los factores que inciden en la aplicación de una disciplina asertiva. El estudio se realiza en los Colegios del Nivel Básico de Totonicapán que cuentan con una población estudiantil de los diferentes cantones y zonas de la cabecera municipal, tanto indígenas cono no indígenas. El trabajo de investigación explica en qué medida la metodología activa promueve la disciplina asertiva, con el objetivo de orientar la conducta del estudiante de una forma consciente y razonable. Y comprueba que los docentes que desarrollan una metodología activa aplican una disciplina asertiva. De donde se concluye que los docentes de los colegios en investigación trabajan en un alto porcentaje con la metodología activa, aplicando técnicas que promueven la participación activa del estudiante y que la disciplina asertiva tiene incidencia en las actividades propuestas. Así mismo se recomienda integrar la metodología activa en el proceso educativo de los colegios, para mejorar la calidad educativa y sobre todo implementar actividades motivacionales que promuevan el protagonista del estudiante. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedagogía) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | esp | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | La Metodología activa y disciplina asertiva | |
| dc.type | text | |
