El aprestamiento con enfoque activo de aprendizaje, en establecimientos oficiales bilingües del nivel preprimario, en el distrito 16-09-14 del municipio de San Pedro Carchá, departamento de Alta Verapaz

dc.contributor	García Fernández, Alma Lorena autora
dc.date	2005
dc.date.accessioned	2024-06-10T18:34:33Z
dc.date.available	2024-06-10T18:34:33Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/54/garcia-fernandez-alma/garcia-fernandez-alma.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000099575
dc.identifier	(Aleph)000099575URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990000995750107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285764520007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/135525
dc.description	Dentro de la Educación del Área Rural de Guatemala, se dan diferentes problemas en la enseñanza, por tal razón se investigó uno de los tantos que existen como es EL APRESTAMIENTO CON ENFOQUE ACTIVO DE APRENDIZAJE, EN LOS ESTABLECIMIENTOS OFICIALES BILINGÜES DEL NIVEL PREPRIMARIO EN EL DISTRITO 16-09-14 DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO CARCHA DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ, ya que es uno de los problemas determinantes en el proceso de la enseñanza aprendizaje, y para ello se investigaron los antecedentes como también la formulación del marco teórico con diferentes autores especializados en educación dentro del ámbito nacional e internacional con el fin de sustentar científicamente el estudio. Dentro del planteamiento del problema se destacan aspectos que afectan a la educación entre las que podemos mencionar, el aprestamiento y el aprendizaje activo. El objetivo principal de la investigación es establecer sí los docentes de preprimaria bilingüe trabajan con la metodología del enfoque activo de aprendizaje, y como la realizan, se plantean variables de estudio con sus respectivas definiciones tanto conceptual como operacional, luego los alcances y limitaciones que presenta este trabajo de investigación, y los aportes donde se procura evaluar los beneficios que adquiere el alumno de preprimaria bilingüe Dentro del método utilizado para el desarrollo de esta investigación de campo se detalla específicamente las escuelas, cantidad de docentes, instrumentos y procedimientos utilizados hasta llegar al proceso donde se da a conocer de manera evidente los resultados obtenidos. En la Discusión de resultados se hace la comparación del marco teórico con los objetivos, y los resultados obtenidos durante la investigación de campo, posteriormente se dan las conclusiones y recomendaciones.
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Enseñanza bilingüe
dc.subject	Educación intercultural
dc.subject	Educación preescolar
dc.subject	Aprendizaje perceptivo
dc.subject	Métodos de enseñanza
dc.subject	Calidad de la educación
dc.subject	Capacitación docente
dc.title	El aprestamiento con enfoque activo de aprendizaje, en establecimientos oficiales bilingües del nivel preprimario, en el distrito 16-09-14 del municipio de San Pedro Carchá, departamento de Alta Verapaz
dc.type	text

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