| dc.contributor | Chacaj Calel, Sara Esperanza | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T18:31:16Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T18:31:16Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2019/05/82/Chacaj-Sara.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000230842 | |
| dc.identifier | (Aleph)000230842URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002308420107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285461370007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/135344 | |
| dc.description | El objetivo principal de esta investigación tipo descriptivo, fue conocer la situación de la fluidez lectora en estudiantes de segundo grado primario en idioma materno K’iche’ de escuelas bilingües del municipio de Patzité, Quiché. Para la recolección de datos se realizó con cinco maestras y dos maestros de siete escuelas bilingües con una muestra de 10 estudiantes (5 niñas y 5 niños) y se utilizaron dos instrumentos la cuales son: una entrevista a docentes y una prueba de lectura en idioma K’iche’, entre los resultados más importantes se encontró que las dificultades que más se encuentra en la escuela es que los estudiantes tienen dificultades en el proceso de la lectura en idioma K’iche’ en precisión ya que el estudiante llega únicamente con el número máximo en pronunciación correcta de las letras es únicamente el 35% palabras en un minuto, en automaticidad el 63% de los estudiantes repiten varias veces las mismas palabras, así mismo, en prosodia el 95% de los estudiantes cambian una palabra por otra, en cuanto a velocidad lectora el 95% de los estudiantes no son lectores ya que leyeron muy pocas palabras en un minuto es decir alguno de ellos no leyeron ninguna palabra y otros llegaron únicamente con 20 palabras en un minuto, en cuanto a comprensión lectora se evidenció que los estudiantes no han logrado desarrollar la habilidad de comprender e interpretar lo que leen. Por otro lado los docentes respondieron que no tienen estrategias específicas así mismo para la prácticas de la lectura con los estudiantes y para desarrollar los componentes de la lectura con los estudiantes específicamente en precisión, automaticidad, prosodia y comprensión lectora no la realizan en los centros educativos, se evidenció también que los docentes no tienen y no cumplen con los tiempos de lectura que establece el MINEDUC que es de 30 minutos, según ellos fortalecen la lectura en el aula en la | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Fluidez lectora en estudiantes de segundo grado primario en idioma materno Kíche´de Escuelas Bilingües del municipio de Patzité, Quiché | |
| dc.type | text | |
