| dc.description | El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la situación de la fluidez lectora en idioma maya, K’iche’ de los estudiantes de tercero primario en escuelas bilingües del municipio de Chinique. Los sujetos fueron una muestra de 39 estudiantes de origen maya, hablantes del idioma K’iche’. El instrumento utilizado fue una prueba de lectura y una rúbrica, en el cual se determinó la precisión, automatización, prosodia y el nivel de velocidad lectora. La investigación concluye que los estudiantes no poseen precisión lectora, porque silabean, adicionan, sustituyen, e invierten grafías, mientras que con la automatización reconocieron las letras del alfabeto, las palabras en el texto, no retomaron varias veces la lectura, tampoco se saltaron de una línea a otra sin haber terminado. En cuanto a la prosodia 34 leyeron con un volumen de voz alto y bajo, con la entonación todos entonaron el sonido de las grafías, con las pausas 24 estudiantes hicieron 15 no, mientras que nadie leyó de manera segmentada. Con la velocidad lectora 34 estudiantes se sitúan en el nivel requiere apoyo, 5 se ubican en el nivel estándar nadie sobrepasó estos niveles. La investigación concluye que los estudiantes no poseen una lectura fluida ya que prevalecen los errores de precisión y prosodia, mientras que la velocidad tampoco es la idónea al grado. Por lo anterior se recomienda brindar periodos de lectura utilizando técnicas que ayuden a estimular y motivar a los estudiantes para que tengan una lectura fluida | |
