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dc.contributorFuentes Ovalle, Ingrid Beatriz
dc.date2009
dc.date.accessioned2024-06-10T18:04:58Z
dc.date.available2024-06-10T18:04:58Z
dc.identifierhttp://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/83/Fuentes-Ovalle-Ingrid-Beatriz/Fuentes-Ovalle-Ingrid-Beatriz.pdf
dc.identifierURL01000000000000000132683^^^^
dc.identifier(Aleph)000132683URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990001326830107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285377180007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/134518
dc.descriptionLa presente investigación descriptiva, tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre la autoeficacia del profesorado de secundaria del Liceo Javier y la utilización de estrategias de enseñanza en el aula. Se eligieron a 32 profesores de nivel secundario, por medio de diferentes áreas académicas, tanto de la jornada matutina como vespertina. Para medir el grado de autoeficacia docente se utilizó la Escala de Autoeficacia Docente de la Doctora Leonor Prieto Navarro que está conformada por 44 items que se enfocan en cinco dimensiones: la planificadora de la enseñanza, la implicación activa de los alumnos en su aprendizaje, la interacción positiva en el aula y la evaluación del parendizaje y de la función docente, autoevaluación.
dc.descriptionTesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.languageesp
dc.languagespa
dc.titleAutoeficacia docente y su relación con las estrategias de enseñanza en el aula del profesorado de secundaria de Liceo Javier
dc.typetext


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