| dc.contributor | Monroy Alvarado, María Andrea | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-10T17:57:24Z | |
| dc.date.available | 2024-06-10T17:57:24Z | |
| dc.identifier | http://biblio3.url.edu.gt/publijrcifuente/TESIS/2018/05/83/Monroy-Maria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000218115 | |
| dc.identifier | (Aleph)000218115URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002181150107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285609960007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/134326 | |
| dc.description | La presente investigación tiene como objetivo general el determinar las situaciones que se presentan durante el trabajo cooperativo entre estudiantes, analizadas desde la teoría de género. Para ello se tomó como muestra a los estudiantes de III básico del colegio Liceo Javier, pues al estar en el punto medio de la secundaria, constituyen un ejemplo de cómo se organizan y gestionan en general los estudiantes. El enfoque empleado fue mixto pues combinó recolección y análisis de datos de tipo cuantitativo y cualitativo. En primer lugar, los estudiantes contestaron un cuestionario sobre cómo gestionaban su participación durante el trabajo cooperativo, reconociendo roles, liderazgo, conflictos y aportes. Los datos obtenidos fueron tabulados, presentando los resultados a través de tablas y gráficas que permiten una interpretación más práctica. Luego, fueron elegidos aleatoriamente nueve grupos de trabajo cooperativo, todos mixtos, para responder a una entrevista semiestructurada que brindó datos cualitativos sobre las mismas variables. Estas entrevistas fueron transcritas en tablas de organización de datos para su posterior análisis e interpretación. Ambos resultados, tanto lo cuantitativo como lo cualitativo, fueron comparados y relacionados para llegar a las principales conclusiones del estudio. Finalizado el estudio, se puede concluir que, tanto alumnas como alumnos tienen una participación importante en los grupos cooperativos de trabajo. Sin embargo, hay un mayor reconocimiento al trabajo de los alumnos por parte de sus compañeras que a la inversa. Asimismo, los alumnos son reconocidos como aquellos que inician mayormente los conflictos en los grupos cooperativos | |
| dc.description | Tesis de Posgrado | |
| dc.description | Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Roles, liderazgo y conflictos en el trabajo cooperativo una propuesta para aprender en equidad | |
| dc.type | software, multimedia | |
