Análisis de la actitud y la implementación de adecuaciones curriculares en entornos virtuales de aprendizaje derivados de la pandemia COVID-19 de los educadores de un establecimiento privado de Guatemala
Description
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la actitud y la implementación de adecuaciones curriculares en entornos virtuales de aprendizaje (EVA) derivados de la pandemia COVID-19 de los educadores de Primaria y Secundaria de un establecimiento educativo privado de Guatemala. En el mismo participaron 17 sujetos, 9 correspondientes al Nivel de Primaria y 8 de Secundaria, quienes contaban con experiencia en procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de un contexto de educación a distancia. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo-descriptivo. Se utilizaron dos instrumentos; una escala de Likert estructurada con 19 ítems divididos en tres dimensiones: 1) Sentimientos hacia la implementación de adecuaciones curriculares en EVA, 2) Apertura ante la implementación de nuevas metodologías de aplicación de adecuaciones curriculares en EVA, y 3) Beneficios encontrados en la implementación de adecuaciones curriculares en EVA; con rangos de respuesta de acuerdo o desacuerdo. Además, se utilizó un cuestionario estructurado con 19 ítems divididos en tres dimensiones: 1) Conocimiento general sobre el tema de adecuaciones curriculares, 2) Planificación de adecuaciones curriculares en EVA, y 3) Evaluación de estudiantes que requieren adecuaciones curriculares en EVA; con rangos de respuesta desde frecuentemente hasta nunca. Como resultado de la investigación se concluyó que la actitud de los educadores del Nivel de Primaria y Secundaria hacia la implementación de adecuaciones curriculares en entornos virtuales de aprendizaje es positiva e implementan adecuaciones curriculares de acceso al currículo y de elementos básicos de currículoModo de acceso: Internet
Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades