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dc.contributorCruz García, Juana Elizabeth autora
dc.date2008
dc.identifierhttp://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Cruz-Garcia-Juana-Elizabeth/Cruz-Garcia-Juana-Elizabeth.pdf
dc.identifierURL01000000000000000117149^^^^
dc.identifier(Aleph)000117149URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990001171490107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285201110007696
dc.descriptionLa presente investigación buscó establecer el uso de estrategias docentes de primero a sexto grado de la clase de Estudios Sociales del Proyecto Comunitario Futuro Vivo y propone una guía de estrategias constructivistas para el enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje. Para ello se utilizó el diseño de investigación descriptiva. La investigación tomó en cuenta el total de 3 docentes que corresponden a los grados de primero a sexto primaria de las clases de Estudios Sociales; 2 docentes de género femenino y un docente de género masculino. Los instrumentos utilizados fueron una hoja de observación docente y una hoja de auto-evaluación docente para cada curso y docente Según los resultados obtenidos se destacan estrategias de los enfoques constructivista, conductual, humanista y tradicional. Es decir la focalización de la labor docente del proyecto comunitario se encuentra en transición en relación al desarrollo del potencial humano personal hacia la transformación comunitaria, alejándose lentamente de la mera transmisión de conocimientos en espera de una respuesta prefijada
dc.descriptionTesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languageespañol
dc.languagespa
dc.subjectProyecto Comunitario Futuro Vivo
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectActitudes de los maestros
dc.subjectDesarrollo educativo
dc.subjectInnovaciones educativas
dc.titleEstrategias docentes del Proyecto Comunitario Futuro Vivo
dc.typetext


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