Dificultades en la transición de primaria a secundaria del Colegio Centro América

dc.contributor	Marín Jiménez, Gloria Elena
dc.date	2007
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/83/Marin-Jimenez-Gloria-Elena/Marin-Jimenez-Gloria-Elena.pdf
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dc.description	Con objetivo de determinar cuáles son los elementos que facilitan la transición de los estudiantes del nivel primario al nivel secundario que redunde en una mejor disciplina y desarrollo adecuado del proceso de autorregulación de los estudiantes, se llevó a cabo la presente investigación, con una metodología definida, basada en un diseño descriptivo, de tipo cualitativo. Los sujetos de la investigación fueron cinco docentes de primaria y cuatro docentes de secundaria, (siete mujeres y dos hombres), comprendidas entre las edades de veinticinco a sesenta años y entre cinco y más de cuarenta años de ejercer como docentes. A dicho grupo, fue aplicada una entrevista en profundidad y un cuestionario, ambos elaborado por el investigador para la recolección de datos. Entre las conclusiones del estudio, puede mencionarse que el impacto del cambio en los procedimientos diferentes por la falta de una continuidad pedagógica entre la primaria y la secundaria, ha dificultado la transición de los estudiantes de una etapa a otra. Otro factor importante a tomar en cuenta en la transición es la etapa de adolescencia, ya que los estudiantes experimentan diversos cambios que influyen en el proceso de adaptación y por ende, afectan su disciplina de estudio y su autorregulación.
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Dificultades en la transición de primaria a secundaria del Colegio Centro América
dc.type	software, multimedia

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