| dc.contributor | Hernández Tigüilá, Lidia Eunice autora | |
| dc.date | 2003 | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Hernandez-Tiguila-Lidia/Hernandez-Tiguila-Lidia.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000085989 | |
| dc.identifier | (Aleph)000085989URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990000859890107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285389350007696 | |
| dc.description | El objetivo del presente trabajo de investigación fue proporcionar información relevante sobre los beneficios que pueden obtener los niños a través de la educación preescolar y al mismo tiempo comprobar si existe diferencia en el nivel de adquisición de conceptos entre un grupo de niños de kinder que había asistido anteriormente a la escuela y otro grupo que iniciaba la escuela en ese momento. La muestra estuvo conformada por 87 niños y niñas de kinder de tres escuelas públicas de las zonas 1, 2 y 6 de la ciudad capital. Los sujetos de estudio estaban comprendidos entre 4 años 6 meses y 6 años 8 meses, en donde el 56.3% por ciento ( 49 ) eran niñas y el 43.7 por ciento ( 38 ) niños. Se utilizó el test Boehm de adquisición de conceptos, el cual es una prueba destinada a medir el conocimiento que los niños preescolares tienen de cincuenta conceptos estimados esenciales para el adecuado rendimiento en la enseñanza primaria. Como resultado de la investigación se estableció que sí existió diferencia estadísticamente significativa entre el grupo de niños que asistió anteriormente a la escuela y el grupo que no lo había hecho. Asimismo se realizó una comparación de acuerdo al género de los sujetos, en donde se encontró que las niñas del grupo que tenía escolaridad previa, obtuvieron el promedio más alto en el test Boehm. Las diferencias fueron significativas entre las niñas del primer grupo y las niñas y niños del segundo grupo, así como entre los niños del primer grupo y las niñas del segundo. No hubo diferencia entre los niños de ambos grupos. Finalmente se recomendó a los que maestros del área de preprimaria se ocupen en desarrollar los conceptos básicos en niños que no comienzan la educación formal desde sus primeros años, logrando de esta manera tener un grupo con bases del aprendizaje más homogéneas. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Psicología | |
| dc.subject | Psicopedagogía | |
| dc.subject | Educación preescolar | |
| dc.subject | Aptitud de aprendizaje | |
| dc.subject | Psicología del aprendizaje | |
| dc.subject | Aprendizaje perceptivo | |
| dc.title | Nivel de adquisición de conceptos en niños de kinder de tres escuelas públicas | |
| dc.type | software, multimedia | |
