| dc.description | En Guatemala habitan mayas, xinkas, garífunas y mestizos, esta realidad social, cultural, y lingüística, es reconocida legalmente en los acuerdos de paz, es por ello que se exige una mayor preocupación de estudiantes de magisterio, docentes, directores y autoridades educativas para adaptar el sistema educativo, al contexto del niño y niña; esto implica nuevas metodologías y un proceso de evaluación acorde a la situación sociolingüística de los mismos. La realidad multiétnica, plurilingüe y multicultural, de Guatemala exige al sistema educativo aplicar políticas encaminadas a reconocer dicha realidad, para adaptar las acciones educativas al contexto del pueblo maya, ya que actualmente la educación está enfocada únicamente para los castellanohablantes, es necesario el fortalecimiento de las actividades de la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural, debido que tiene poca cobertura y depende de las autoridades del sistema educativo general. La Comisión de Oficialización de los Idiomas Indígenas de Guatemala (1998), indica que el país cuenta con un alto porcentaje de población indígena, la cual no ha sido adecuadamente atendida, debido a políticas de exclusión, por parte de quienes han dirigido los destinos del país. El Estado, a través del Ministerio de Educación ha manifestado la tendencia de tratar a la población guatemalteca como un grupo homogéneo sin tomar en cuenta la diversidad lingüística y cultural. | |
