| dc.contributor | Quevedo Rojo, Severiano | |
| dc.date | 1997 | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/06/Quevedo-Rojo-Severiano/Quevedo-Rojo-Severiano.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000049269 | |
| dc.identifier | (Aleph)000049269URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990000492690107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285667360007696 | |
| dc.description | La presente investigación intenta responder a una de las grandes preocupaciones de los maestros en los diferentes niveles de educación: la escasa capacidad lectora que tienen los alumnos. Esta realidad se ve mucho más agudizada en los establecimientos educativos públicos, donde asisten los estudiantes de menores recursos económicos. El objetivo de esta investigación es demostrar que un Programa de Estrategias de Lectura, aplicado a estudiantes de 6° grado de la Escuela Pública, aumenta sus puntajes en cuanto a Vocabulario, Velocidad y Comprensión. La metodología empleada fue la siguiente: se investigaron las diferentes estrategias de lectura que presentan autores nacionales y extranjeros, junto con las principales dificultades y malos hábitos que se dan en este campo. Posteriormente se analizaron algunos estudios que hay sobre la lectura en Colombia (CERLAL, 1983) y los datos que se tienen de Guatemala basándose en las tesis elaboradas en las distintas universidades del país. Se presentan de forma detallada los datos aportados por el Centro de Investigación Educativa de la Universidad del Valle de Guatemala en los años de 1980-1986 (Anexo II) y datos no publicados sobre el 6° grado primaria, correspondientes a los años de 1986-1996 (Anexo III). A continuación se elaboró, validó y aplicó un Programa de Estrategias de Lectura. Este fue aplicado en dieciséis sesiones de 45 minutos con los estudiantes del 6° grado de la Escuela Mixta Americana # 616. Se midió la capacidad lectora de los estudiantes con la prueba L-4Des de la serie Interamericana, antes y después de aplicar el Programa. Se llegó a la conclusión de rechazar la Hipótesis General ya que al comparar los dos grupos en el post-test no había una diferencia estadísticamente significativa. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedadogía) URL, FAcultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Comprensión de lectura | |
| dc.subject | Educación primaria - Guatemala | |
| dc.subject | Lectura elemental | |
| dc.subject | Vocabulario | |
| dc.subject | Psicología | |
| dc.subject | Psicopedagogía | |
| dc.subject | Lectura elemental - Metodología | |
| dc.subject | Comprensión de lectura | |
| dc.subject | Psicología de la lectura | |
| dc.subject | Motivación (Psicología) | |
| dc.subject | Competencia (Psicología) | |
| dc.title | Aplicación de un programa de estrategias de lectura a los alumnos de 6o. grado de la escuela mixta Americana #616, de la ciudad capital, zona 16 y los resultados en cuanto a vocabulario, velocidad y comprensión lectoras | |
| dc.type | software, multimedia | |
