| dc.contributor | Callejas de Escobar, Anabella | |
| dc.date | 2006 | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Callejas-de-Escobar-Anabella/Callejas-de-Escobar-Anabella.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000047396 | |
| dc.identifier | (Aleph)000047396URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990000473960107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285713600007696 | |
| dc.description | El objetivo del presente estudio fue determinar los errores predominantes que cometen los educandos en la resolución de problemas aritméticos, elaborándose para ello un instrumento donde se determinan los indicadores para crear y aplicar una prueba validada y una encuesta de opinión para maestros. La prueba fue sometida a 814 educandos de los grados de cuarto, quinto y sexto primaria de 11 escuelas públicas del distrito de la zona 11 del departamento de Guatemala. Paralelamente se paso la encuesta a 24 maestros que les impartían clases La tabulación de datos de la prueba determina que la incidencia de error recae en las Fallas Mecánicas del Cálculo mental, mostrando que la edad promedio de fallo es de 11 años y de sexo femenino. En relación a los resultados de la encuesta de opinión para maestros la incidencia de error se encuentra en fallas del pensamiento operatorio. El fundamento de la dificultad de los educandos ante la resolución de problemas aritméticos está en la falta de desarrollo de habilidades operatorias del cálculo y no en la carencia de estructuras mentales apropiadas como opina los maestros. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Psicología | |
| dc.subject | Psicopedagogía | |
| dc.subject | Matematicas-enseñanza | |
| dc.subject | Razonamiento infantil | |
| dc.subject | Evaluación educativa | |
| dc.subject | Aptitud de aprendizaje | |
| dc.subject | Comprensiòn infantil | |
| dc.title | Construcción y aplicación de un instrumento propuesto para evaluar errores predominantes en la resolución de problemas aritméticos en educandos de 4to, 5to y 6to primaria del distrito de la zona 11, de esculas públicas | |
| dc.type | text | |
