| dc.contributor | Aguilar Ramírez de Gómez, Ana Luz | |
| dc.date | 1999 | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/07/Aguilar-Ramirez-Ana/Aguilar-Ramirez-Ana.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000051853 | |
| dc.identifier | (Aleph)000051853URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990000518530107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285585310007696 | |
| dc.description | La historia de nuestra sociedad esta marcada por treinta y seis años de enfrentamiento armado que concluyó con la firma de los Acuerdos de Paz el 29 de diciembre de 1996. Uno de sus principales efectos es y sigue siendo la pérdida de reconocimiento, nuestra dignidad individual y colectiva, lo que viene a representar un obstáculo para la paz futura de nuestro país mismo no puede haber esfuerzo permanente y profundo a favor de los valores humanitarios, en ese sentido cobra vital importancia la práctica de los derechos humanos; prueba de ello, lo constituye el primer acuerdo firmado entre la ex-guerrilla y el gobierno de Guatemala y su inmediata aplicación. La educación formal se plantea siempre como objetivo, el desarrollo de valores y actitudes de vida. La escuela y el curriculum, en consecuencia se ha organizado, orientado y especializado en impartir conocimientos y deberes universales, suponiendo mensajes de valores y actitudes que los alumnos internalizan. Existen individuos que desarrollan sus instancias morales no precisamente en la escuela y manifiestan expresiones que no corresponden a los valores transmitidos. Es por eso que hoy en día se impone la necesidad de incluir el tema de los derechos humanos al curriculum de la escuela formal. No se trata entonces, de un contenido adicional como pudiera pensarse cuando se introduce al currículum el aprendizaje de valores hacia los derechos humanos de otro, sino que se pone en juego una totalidad educativa que compromete, en contenido, método, medio ambiente y mensaje, a la interacción humana al interior de la escuela y fuera de ésta. Con el fin de no caer, como ya sucedió con muchas temáticas innovadoras en un reduccionismo simplista, que presupone que la temática de los derechos humanos se puede resolver con solo la introducción de una presentación de un material didáctico, se propone la integración global de los derechos human | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedagogía) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Derechos humanos - Guatemala | |
| dc.subject | Derechos humanos - Enseñanza | |
| dc.subject | Desarrollo de la persona Humana | |
| dc.subject | Derechos humanos - Escuelas primarias | |
| dc.title | Propuesta de un modelo metodológico para incorporar contenidos de derechos humanos en las guías curriculares en las escuelas primarias | |
| dc.type | software, multimedia | |
