| dc.description | En la actualidad, el término "formar" en el ámbito educativo se ha ampliado para abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, y no solo en términos cognitivos, sino también en términos emocionales, éticos y sociales. Esta formación persigue desarrollar habilidades emocionales, y se ha demostrado que los niños que tienen estas mismas tienden a tener mejores resultados académicos, menos problemas de comportamiento y mejores relaciones con sus compañeros. Dicho esto, es importante identificar el aspecto emocional del niño desde temprana edad para poder intervenir y apoyar su desarrollo integral. Por lo anterior, se establece como objetivo general de esta investigación, describir los niveles de inteligencia emocional en estudiantes de nivel primario en una institución educativa pública del Municipio de Asunción Mita, bajo el enfoque cuantitativo, descriptivo, con la aplicación de la prueba de Escala Yucatán del uso percibido de la Inteligencia Emocional, a una población de 275 estudiantes, de los cuales se tomará una muestra no probabilística por conveniencia de 125 alumnos comprendidos entre los 9 y 12 años. | |
