| dc.description | Este estudio tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para fortalecer la formación en valores de los estudiantes del Colegio Los Ángeles. Para ello, se estableció una investigación de tipo mixto, con diseño no experimental, transversal y con un alcance descriptivo, en donde se aplicaron dos instrumentos: una encuesta a todos los docentes y directivos de la institución educativa establecida, quienes conformaron una población de 19 sujetos, y una entrevista estructurada a una muestra de 10 sujetos, quienes fueron seleccionados por medio de un muestreo aleatorio simple de la población antes mencionada. Ambos instrumentos fueron validados por expertos en el tema y, una vez aplicados, se recabaron datos que dieron indicios sobre los valores que los participantes toman en cuenta para la formación en valores de sus estudiantes, las estrategias didácticas que utilizan para el mismo fin y la opinión que tiene cada uno sobre cómo los factores sociales influyen en tal formación. A raíz de lo investigado, se concluyó, por un lado, que la mayoría de los docentes y directivos educativos de la institución se inclinan más por los valores de la empatía, la comprensión, el agradecimiento, la tolerancia, la honestidad, la justicia, la cooperación, la confianza, la generosidad, la honradez, el esfuerzo, la iniciativa, la constancia y la seguridad, dejando atrás a la felicidad, la esperanza, la humildad, la bondad, la obediencia; ahora, por otro lado, se encontró que, para formar en valores, solamente toman en cuenta a las estrategias del juego de roles, las simulaciones, la coherencia entre los valores y las acciones y la resolución constructiva de conflictos, dejando a un lado a los cuentos, los dilemas morales, la toma de decisiones según valores y las experiencias afectivas de simulación. | |
