| dc.description | En esta investigación se presenta la realidad educativa de una escuela tradicional y una escuela autodenominada maya, en relación al estudio y desarrollo de los elementos de identidad cultural en estudiantes que egresan del sexto grado primaria, del municipio de San Andrés Semetabaj, del departamento de Sololá. La investigación se realizó con una muestra de 54 estudiantes en total, conformada por 33 hombres y 21 mujeres. En la primera parte del estudio, se hace un enfóque general de las características actuales que presenta el sistema educativo nacional en nuestro medio y una síntesis de algunos estudios realizados en relación al tema, tanto nacionales como extranjeras. En el marco teórico se presenta como fortalecedores de la identidad cultural de los educandos la cultura, el idioma, el vestuario, la ciencia, la literatura, las costumbres y las tradiciones, el respeto y la espiritualidad, como elementos que definen la panorámica de la realidad educativa nacional (escuela tradicional) y la realidad educativa de una escuela autodenominada maya. En la segunda parte se plantea la problemática que presenta la escuela ante la pérdida de identidad cultural de sus educandos, determinando que es necesario realizar un estudio entre la escuela tradicional y una escuela autodenominada maya, para establecer si éstas propician pérdida o fortalecimiento de la identidad cultural de los educandos mayas. En la tercera parte se plantea la metodología a seguir para el estudio y el tipo de investigación a realizar. | |
