| dc.description | El motivo para la creación de las Escuelas Normales fue el interés por incrementar la educación popular y por lo tanto aumentar el número de maestros; respondió principalmente al pensamiento social-humanista de los gobiernos de la Revolución de 1944, que en materia educativa se plantearon eliminar la baja cobertura en el área rural, específicamente a los niños indígenas. Por la escasez de maestros se empleó un Sistema denominado Lancasteriano que consistía en utilizar a los alumnos mas aventajados a enseñar, esto obedeció principalmente a la falta de maestros, sin embargo al mismo tiempo que se organizaban las Escuelas Lancasterianas, se pensaba en la formación de futuros maestros. Orellana (1987:415) manifiesta “ El alto índice de ruralidad, su dispersión, la baja cobertura rural, la completa marginación de los niños indígenas del sistema educativo y las limitaciones técnicas y presupuestales, fueron motivos para que en l945 se solicitara la colaboración de técnicos norteamericanos para poner en marcha un programa progresivo que comprendía la capacitación de maestros rurales, la creación de una Escuela Normal Rural y luego con la ayuda de los primeros graduandos, la reforma paulatina de nuestra escuela rural”. Simultáneamente fueron organizados los núcleos escolares campesinos que consistían en agrupar varias escuelas de la misma región, alrededor de una escuela central de donde emanan todas las disposiciones para la mejor marcha de las escuelas. En Guatemala, de 1,831, se decretó la creación de una Escuela Normal, cuyo reglamento fue elaborado por la Sociedad Económica de Amigos del Pais, pero dicha escuela realmente no funcionó, ya que su duración fue muy corta y únicamente fue un centro de demostración del método lancasteriano. | |
