Relación entre rasgos de déficit de atención con hiperactividad y el nivel de comprensión lectora de los alumnos de 5to. primaria

dc.contributor	Flores Alonzo, Maribel
dc.date	2007
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Flores-Alonzo-Maribel/Flores-Alonzo-Maribel.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000050247
dc.identifier	(Aleph)000050247URL01
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dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285504220007696
dc.description	El presente estudio se realizó con el objetivo de encontrar si existe relación entre el riesgo de déficit de atención con hiperactividad y el nivel de comprensión de lectura en niños. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, comprendidos entre las edades de 11 a 14 años, de quinto grado de la Escuela de Fe y Alegría de Claret. Se utilizó un diseño ex post facto. Como instrumento se utilizaron las pruebas estandarizadas: Escala para la Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH) y el Test de Lectura de la Serie Interamericana, nivel 3 forma Des. Los resultados de la Escala para la Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH) y las conductas observadas determinaron qué niños poseen dicho riesgo y quiénes no. Posteriormente se les aplicó la prueba de lectura. Luego de analizar los resultados se determinó que los niños que poseen riesgo por déficit de atención con hiperactividad no poseen menor comprensión de lectura en una diferencia estadísticamente significativa en relación a los demás niños que no tienen dicho riesgo. Se concluyó que los niños inquietos y que cuyas conductas hacen que sobresalgan en el aula, en su comprensión de lectura no presentan diferencia del resto de alumnos que no se muestran tan inquietos. Se infirió que el nivel de lectura de la Escuela en general está bajo. Se recomendó principalmente que la lectura sea implementada en la Escuela como un instrumento de trabajo y de desarrollo, dándole más énfasis y tiempo.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	spa
dc.subject	Psicología del aprendizaje
dc.subject	Rendimiento académico
dc.subject	Niños hiperactivos
dc.subject	Educación de niños hiperactivos
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Comprensión de lectura
dc.title	Relación entre rasgos de déficit de atención con hiperactividad y el nivel de comprensión lectora de los alumnos de 5to. primaria
dc.type	text

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