Comparación del método de lectura, basado en las experiencias de lenguaje (L.T.G.) y el método ecléctico, en niños de segundo grado primaria, del municipio de San Martín Jilotepeque, Chimaltenango

dc.contributor	Mijangos Pacas, Josué Fernando
dc.date	1998
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Mijangos-Pacas-Josue/Mijangos-Pacas-Josue.pdf
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dc.description	Uno de los mayores problemas en la Educación guatemalteca, es el bajo nivel de comprensión de lectura que se presenta en los alumnos de los diversos niveles educativos. La Escuela desarrolla el conocimiento técnico o la mecánica de la lectura, sin tomar en cuenta que esta implica una comunicación entre el lector y el autor por medio del texto, se olvida de los intereses del niño, predeterminando los contenidos, los ejercicios y las secuencias del trabajo. Establece un punto de partida igual para todos, y delimita el mismo tiempo para todos, es decir no toma en cuenta las diferencias individuales o las capacidades propias de cada alumno para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. ASIES, citando a Cuadra (1996), indica que: “los pocos estudios que se han realizado en países de América Latina y el Caribe, indican que la comprensión lectora y el uso del lenguaje es deficiente, ejemplificando el caso de Venezuela, en el que el promedio de respuestas correctas en una prueba de comprensión lectora, fue de 42% en los estudiantes de cuarto grado de Escuelas Urbanas y de 30% en Escuelas rurales”.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Técnicas de enseñanza
dc.subject	Destreza manual
dc.title	Comparación del método de lectura, basado en las experiencias de lenguaje (L.T.G.) y el método ecléctico, en niños de segundo grado primaria, del municipio de San Martín Jilotepeque, Chimaltenango
dc.type	software, multimedia

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