Estrategias socio constructivistas que utilizan los docentes para la enseñanza del idioma inglés como idioma extranjero en niños de preescolar y primaria.

dc.contributor	Pineda Cifuentes, Vivian Carina
dc.date	2023
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/992612961507696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1297507460007696
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo principal conocer cuáles son las estrategias socio constructivistas que utilizan los maestros de Christian American School para enseñar y evaluar el aprendizaje del idioma inglés como idioma extranjero. Se aplicó un cuestionario de manera virtual en googles forms de 10 preguntas semi estructuradas dirigidas a los docentes del idioma inglés, en el cual participaron 11 docentes que laboran para la institución educativa privada en jornada matutina. Al realizar el análisis de las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes, se observa que las más utilizadas son el juego de roles, las actividades lúdicas, los videos y las lecturas en inglés. Se evidencia que los docentes basan sus estrategias de enseñanza del idioma inglés como idioma extranjero, en imágenes visuales por medio de videos o con la lectura de un tema o historia en donde el maestro es el modelo al leer y pronunciar, lo cual agiliza el aprendizaje auditivo del estudiante dando como resultado un el aprendizaje de inglés como segundo idioma efectivo. Las estrategias menos utilizadas o de menor preferencia por los docentes son realizar actividades con el fin de crear expectativa de nuevos aprendizajes, la actuación y medir metas.
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Estrategias socio constructivistas que utilizan los docentes para la enseñanza del idioma inglés como idioma extranjero en niños de preescolar y primaria.
dc.type	software, multimedia

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