Propuesta para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado del bachillerato general oficial "Insurgentes" en la asignatura de "ética en el cuidado de sí y del otro II" durante el ciclo escolar 2022-2023

Abstract

El estudio de caso tuvo como objetivo fundamental mejorar la habilidad lectora de los estudiantes del primer grado del bachillerato en la asignatura llamada “Ética en el cuidado de sí y del otro II” según el programa de estudios de la modalidad en Bachilleratos Generales del Estado de Puebla; específicamente por medio de estrategias para seleccionar y organizar adecuadamente la información, para ejecutar una interpretación inferencial y hacer explicaciones bien fundamentadas sobre textos impresos de tipo humanístico. En consecuencia, la ejecución de actividades que instrumenten las estrategias establecidas se realiza con: determinación de temas, autores, conceptos previos, definición de términos comunes y filosóficos; la diferenciación del tipo de estructura textual de la lectura, la búsqueda y uso de sinónimos. Logrando descubrir las ideas principales y secundarias para establecer un organizador gráfico jerarquizado y de aquí, estructurar un resumen que incluya las aportaciones inferenciales y críticas de los propios alumnos para implementarlos en su vida diaria. Finalmente, por medio del parafraseo lograr establecer una explicación oral del tema del escrito impreso de corte filosófico. El grupo de sujetos de la investigación, en el corto período del estudio de dos semanas, tuvo varios obstáculos para lograr la ejecución completa de las secuencias didácticas programadas como son: variación del ambiente de aprendizaje (cambios de salones a la mitad de las sesiones), falta de esfuerzo y dedicación de los propios estudiantes, servicio de internet público sin suficiente potencia, presión de padres de familia y docentes por las ausencias junto con la falta de entrega de trabajos; actividades extracurriculares y juntas con sus tutores de grupo; y la baja de tres estudiantes. En cuanto a los resultados obtenidos por medio de los instrumentos de observación directa y cuestionarios de diagnóstico inicial-final para evaluar su comprensión lectora, se llegó a determinar que el caso del estudiante SAM es significativo a pesar de que las estrategias no las efectuó en forma aceptable pero su desempeño fue el más regular durante el período de estudio. Pero lo más destacado son sus resultados de los niveles de comprensión lectora en donde no presentó variación en los niveles literal e inferencial, pero si existe una recuperación en el nivel crítico. Situación buscada en este estudio para indicar que hay una tendencia a la mejora de la habilidad lectora del sujeto de investigación mencionado. Lo anteriormente expuesto no significa una demostración definitiva de la efectividad de las estrategias elegidas, pero invita a la reflexión a fin de perfeccionar el proyecto llegando a culminar con éxito contundente con las propuestas planteadas.